Revista nr. 1 a Asociatiei Educatoarelor
Epoca recoltei
Jocurile în cerc şi euritmia în grădiniţă
Ritmul, marele învăţător în educaţie
Familia-grădiniţa, complementarităţi în dezvoltarea copilului preşcolar
Ce înseamnă pentru mine faptul că am fost elevă Waldorf?
Születésnapi mese
Calităţi şi competenţe ale educatoarelor Steiner/Waldorf pentru copiii mici
În data de 18 februarie 2015, de la ora 18,00,
sunteți invitați la conferință susținută de domnul CHRISTOPH JOHANNSEN, președintele IAO (Asociația Internațională pentru Pedagogie Waldorf în Europa Centrală și de Est) cu titlul:
Colaborarea părinte –profesor în școala Waldorf.
Simozionul intern de perfecționare al cadrelor didactice din Liceul Waldorf Timișoara cu participarea prof. CHRISTOPH JOHANNSEN, președintele IAO (Asociația Internațională pentru Pedagogie Waldorf în Europa Centrală și de Est), MIHAI TROPA( Stuttgart), SORIN CONSTANTIN și ALEXANDER NEU ( Freie Waldorfschule Uhlandshöhe Stuutgart), SENIN CONSTANTIN ( Rudolf Steiner Schule Bochum) va avea loc în perioada 16-20 februarie 2015.
Mulțumim tuturor mămicilor pentru prânzul de care ne-am bucurat cu toții, împreună, gazde și oaspeți și pentru bunătățile cu care ne-au răsfățat în pauze.
PROGRAMA DE EXAMEN PENTRU DISCIPLINA MATEMATICĂ
Evaluarea Națională pentru absolvenții clasei a VIII-a este un examen național și reprezintă
modalitatea de evaluare externă sumativă a competențelor dobândite pe parcursul învățământului gimnazial.
În cadrul Evaluării Naționale pentru absolvenții clasei a VIII-a Matematica are statut de disciplină
obligatorie.
Programa de examen este realizată în conformitate cu prevederile programei școlare în vigoare.
Subiectele pentru Evaluarea Națională pentru absolvenții clasei a VIII-a evaluează competențele
formate/dezvoltate pe parcursul învățământului gimnazial și se elaborează în baza prezentei programe.
COMPETENŢE GENERALE ALE DISCIPLINEI
1. Identificarea unor date şi relaţii matematice şi corelarea lor în funcţie de contextul în care au fost
definite
2. Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural, contextual cuprinse în enunţuri matematice
3. Utilizarea algoritmilor şi a conceptelor matematice pentru caracterizarea locală sau globală a unei
situaţii concrete
4. Exprimarea caracteristicilor matematice cantitative sau calitative ale unei situaţii concrete şi a
algoritmilor de prelucrare a acestora
5. Analizarea şi interpretarea caracteristicilor matematice ale unei situaţii-problemă
6. Modelarea matematică a unor contexte problematice variate, prin integrarea cunoştinţelor din
diferite domenii
Informațiile complete le puteți descărca aici: Anexa_3_Programa_Evaluarea_Nationala _2015_ Matematica
Liceul nostru a găzduit ediția a III-a a Pieței Semințelor Libere,
manifestare organizată de Timișoara în tranziție, Dincolo de bani
și Stanciova Descoperă viața la ţară.
Un film despre pedagogia Waldorf în România:
Fiecare copil trăieşte în ritmul dintre veghe şi somn, preluare şi uitare. Dacă se ia în considerare ritmul zilei şi cercul mai mare al cursului anului în organizarea orarelor şi împărţirea planului de învăţământ, vor lua naştere anumite particularităţi metodice ale artei pedagogice:
